建筑与艺术设计系第八届学生职业技能竞赛活动方案

【活动目标】突出职业特点，强化动手能力，促进专业建设

【活动主题】职业技能竞赛与专业技能抽查对接创新实践

【组织机构】

成立建筑与艺术设计系第八届学生职业技能竞赛组委会。机构成员名单如下：

组  长：潘邦飞

副组长：曹新建  赵毅

成  员：全系教师

【活动时间】2012年4月至5月

【活动地点】主校区  东校区

【参赛对象】全系在校学生

【主办单位】建筑与艺术设计系

一、指导思想

以技能竞赛为载体，以技能抽查为核心，以强化学生的职业能力和职业素养为目标，统一认识，加强组织，全面敦促2012年学生专业技能抽查迎检工作的实质性推进。

二、活动背景

从2010年开始，湖南省在全国率先建立了高职院校学生专业技能抽查制度，体现了湖南在发展职业教育思路上的重大转变：即由简单的以就业为导向转向以质量为导向，以实实在在提高全体学生的技能水平为导向。这是一根新的指挥棒，这是一项“通过监测终端来控制过程”的新举措，这是在深度思考职业院校技能大赛的功能和意义后的改革创新，这是推进校企合作由“劳务供求”逐步走向内涵对接的催化剂，这是让名不副实的专业自行消亡的给力手段。

三、总体要求

（一）以教研室单位，组织制定切实可行的第八届学生职业技能竞赛活动项目及评价标准；

（二）各辅导员做好学生职业技能竞赛的宣传发动和各项组织工作；

（三）各教研室有针对性地组织好全系学生的赛前训练；

（四）学工办陈赛莲安排辅导员做好决赛期间的学生观摩组织工作，教学秘书向洁组织好决赛期间教师观摩工作。

（五）系教秘书向洁做好学生职业技能竞赛相关材料的收集、整理和归档工作。 

四、活动形式

以活动主题为出发点，结合本系实际，分规定项目和自主项目两项，其中自主项目竞赛由系分教研室组织，规定项目参加由学院统一组织的竞赛。

（一）规定项目

1.赛场纵横 

1.1 竞赛规则

由系办指派一名学生代表（或学生团队），将本系第八届学生职业技能竞赛的开展情况，以PPT课件等形式，向学院竞赛组委会进行总结性汇报，由教务秘书向洁指导。

1.2 基本要求

1.2.1 全面、客观、真实地反映本部门第八届学生职业技能竞赛概况。

1.2.2 完整呈现开展竞赛的指导思想、设计思路、组织过程和活动实效。

1.2.3 重点介绍职业技能竞赛与专业技能抽查对接的思考与实践。

1.2.4 单项汇报时间为10分钟。

2. 创意设计

2.1 竞赛规则

以学生为主体，以突破和创新为根本，结合专业特点和学生创作兴趣，通过专业教师指导和职业技能的综合运用，最终以作品（或产品）的方式呈现设计者的创造性构想。学院竞赛组委会依据设计者在现场汇报、作品展示及现场答辩环节的综合表现，评选出一、二、三等奖和优胜奖。

2.2 基本要求

2.2.1 我系申报两个项目：一是长沙职业技术学院形象设计（由彭树栋广告组团队负责）；二是某教师住房室内设计（由李娟室内组团队负责）

2.2.2 设计者必须拥有自主知识产权，禁止抄袭和挪用。

2.2.3 每个创意设计项目的汇报时间为10分钟，其中7分钟的现场汇报与展示，3分钟的专家提问与现场答辩。

3．空间建设

3.1 竞赛规则

以班为单位组织学生个人学习空间建设竞赛初赛，在此基础上，推荐2名优秀学生代表参与系部评比，优胜者将推荐参加学院首次组织的个人学习空间建设竞赛决赛。

3.2 基本要求

3.2.1内容要求（详见附件2）

3.2.2设计要求（详见附件2）

3.2.3竞赛要求

每位选手的汇报时间为10分钟，其中7分钟的现场汇报与个人空间展示，3分钟的专家提问与现场答辩。

3.2.4此项竞赛由学工办组织评比，制定竞赛评价标准，评出优胜者。由各辅导员组织学生训练，推荐参赛选手。

（二）自主项目

（一）组织形式

由各教研室组织，制定项目竞赛评价标准，组织赛前辅导，组织竞赛评出优胜等级。

（二）各教研室的项目：

教研室	项目名称	专业年级	负责老师	参与指导老师	竞赛时间
建筑	建筑测量	11级建筑班	李奇	蔡晓兰
建筑	建筑识图	10、11级建筑班	夏喜莲	张小波
建筑	建筑预算	10级建筑班	李鲤	刘银梅、杨建宇
建筑	试   图	10级建筑班	李娟	沈玉良
园林	园林制图	11级园林	易辰宣
园林	园林规划设计	10级园林	赵向阳	汤如金
艺术专业	写生展览	11级艺术专业	胡贝中	罗金江、胡贝中、吴忠文、姜  冲
艺术专业	图形设计处理	11级艺术专业	吴忠文(主)罗 浪 (东)	彭树栋（主） 谭  檀（东）
艺术专业	广告设计	10级广告	傅 婧（主）谭  檀（东）	吴忠文(主) 姜  冲（东)
艺术专业	展示设计	10级装潢	彭树栋（主）易建华（东）	胡贝中(主) 谭  檀（东）
艺术专业	装饰工艺	10级环艺	李  黑	熊畅
艺术专业	基础造型	11特五年大专	肖  琼	罗金江
花炮	亮珠制作	10级花炮	郑 征	黎谟吉

（三）指导性意见

1.将基本操作技能的训练与测评作为一年级学生技能竞赛的主体方向。

2.二年级学生技能竞赛赛项设计应以综合职业技能和职业素养为主导。

3.积极进行技能竞赛与专业技能抽查对接的思考与实践，强化竞赛的导向性

和实效性。

4.因地制宜，根据学生分布特点，分校区、分年级组织竞赛活动。

5.竞赛评委原则上由专业教师担任，可邀请相关行业和企业专家参与，竞赛组委会受邀参加观摩。

6.随机抽取学生参加竞赛预决赛的比例自行确定，原则上每个竞赛项目不少于10人。

7、以教研室为单位，以专业教学团队为主要技术力量，以湖南省职业院校学生专业技能抽查标准体系（或职业技能鉴定标准体系）为蓝本，在进行全面解读和深入研讨的基础上，结合专业特色和办学实际，合理设计竞赛项目，科学制定评分标准，周密组织赛前训练，采取“赛前普训+随机抽考”的方式，扎实有序地开展竞赛活动。

（四）基本要求

1.高度重视，认真组织，体现集体智慧，促进素质提升。

2.全面解读，深入研讨，着力挖掘并展现专业技能抽查标准在教学改革和专业建设方面的导向和助推功能。

3.分专业分竞赛项目由项目负责人制定技能竞赛活动实施方案(包含竞赛内容,要求、评价标准、评委等），由系统一汇总并审核后，于2012年4月20日前报送教务处。

五、赛程安排

序号	内容	主持	时间	地点	参加人员
1	自主项目	教研室	2012.5.17（周四）	三个校区	全系师生
2	规定项目	系部	2012.5.21（周一）	主校区201教室	师生代表

六、奖励办法

（一）奖项设置

1.规定项目

序号	竞赛项目	奖项名称	奖励类别	奖励数量
1	空间建设	学生优胜奖	一/二/三等奖、优胜奖	1/2/3/6
		教师指导奖	一/二/三等奖、优胜奖	1/2/3/6

1.1由系统一颁发荣誉证书，优秀选手推荐参加学院竞赛。

2.自主项目

2.1 每个竞赛项目分别设置一、二、三等奖，由学院统一颁发荣誉证书。

2.2 获奖比例为参加预决赛总人数的10%、20%、30%。

(二)奖励标准

依照《长沙职业技术学院教学成果奖励办法》执行。

（三）奖励方式

    1.对获奖单位和个人，大会表彰并统一颁发锦旗、证书和奖金。

2.个人获奖情况记入学生学籍档案和教师业务档案，在学院网站予以宣传。

附件2

第八届职业技能竞赛学生个人空间建设竞赛活动要求

一、空间建设内容

◎个人简介：简历、班级、系部、获奖情况等；

◎学习空间：专业介绍、学习资源等；

◎个人作品：作品展示（主要为个人和团队完成的作业成品）；

◎互动交流：与教师、辅导员、朋辈、同行交流（主要是与本专业的老师专家交流）；

◎学习课程 ：以课程名建立主栏目，并建设相应子栏目：听课笔记、课堂项目、课程资源、课程作业（主要上传老师布置的各科作业，任课老师点评）等；

◎专业群互动：主动参与专业群的互动，包括每门课程向群内上传不少于两幅作品，并参与作品点评等；

◎共享时刻：视频、音乐等等；

◎界面设计：对空间主页进行独具特色及个性的界面设计及美化。

二、空间设计要求

◎界面设计要体现专业特色，也要具有一定的艺术美；

◎学生个人空间采用实名制，使用本人真实照片；

◎坚持正确的政治方向，严禁上传或发布非法反动内容，不散布传播谣言；

◎文明上网，尊重他人人格，不侮辱诽谤他人，不发表低级庸俗言论，不上传低级庸俗图片；

◎爱校护校，自觉维护学校声誉，通过正当途径反映意见和问题；

◎建立学习平台，自主进行学习，进行空间互动，做到教学相长，参与教学改革，培养创新精神；

◎遵守学术道德，尊重知识产权，非原创作品要注明来源；

◎不制作或传播计算机病毒，不链接有害信息网站，严格遵守世界大学城居民应该遵守的相关条款。

附件3

第八届职业技能竞赛学生个人空间建设竞赛评价指标

学生姓名			班级
一级指标	分值	二级指标			得分
界面设计 （10）	10	图片使用得当，网页内各个元素搭配合理，色彩搭配协调，页面简洁美观，背景音乐柔和，总体令人赏心悦目；
栏目建设 （40）	10	各级栏目建设完整、分类合理，具有反映课程学习和知识拓展的以下信息的栏目： 关于本人基本情况信息的栏目；关于本学期所学课程的栏目；关于本人学生活动的栏目；关于本人兴趣爱好的栏目；关于本专业拓展学习的栏目； 其他个性化栏目丰富，特色鲜明 各类各级栏目名称有个性，有较强的吸引力
	10	课程学习类各级栏目内容充实，能体现课程学习的态度端正、作业完成认真、课后复习及作业提交及时，完成情况好；
	20	拓展类各级栏目中日志、评论、心得等原创性文章，具有观赏性、普及性、艺术性，能引起读者共鸣；转载的文章引用信息齐全，有引用出处等信息；
空间动态 （30）	20	空间资源的数量丰富，递增态势明显，能体现重视空间建设的态度，且积极性高； 空间交流互动的信息数量丰富，能及时参与课内与课外的互动，能通过通知、消息、邮件及交流群组等多种方式进行互动交流，能通过大学城提高学习效果，张扬自我个性，拓展人际关系。
	10	空间资源吸引力大，资源点击率高，好友数量多，发起或加入的个人学习群组数量多、利用率高。
空间积分（10）	10	空间积分高情况评价。 该项分值通过选手汇报自己空间的积分数据，由评委打分。
语言表达 （10）	10	空间规划思路清晰；口齿清楚，语言流利；语速适中、停顿恰当；表述自然，举止得体。
总 分